Les universités pakistanaises produisent environ 25 000 diplômés par an. Pour que nos exportations de technologies de l'information augmentent de 3 à 4 milliards de dollars par an, nous devons augmenter ce nombre à environ 100 000 professionnels de l'informatique par an.
Il s'agit d'un exercice extrêmement difficile et coûteux car produire autant de professionnels nécessite des investissements massifs dans les infrastructures en créant de nouvelles universités et en augmentant la capacité des universités existantes. L'un des moyens les meilleurs et les plus rentables d'y parvenir consiste à utiliser l'infrastructure existante et à organiser des programmes courts tels que des camps d'entraînement de six mois, des diplômes d'un an et des diplômes de deux ans axés sur l'industrie.
En tant que pays, nous devrions également explorer le modèle des universités axées sur l'industrie similaires aux instituts indiens de technologie (IIT) et aux universités Fachhochschulen axées sur l'industrie en Europe.
L'Inde a fait d'énormes investissements dans l'IIT où elle accueille environ 2 000 étudiants par IIT de toute l'Inde. Cela leur a permis de créer une classe extraordinaire d'individus qui dirigent les meilleures entreprises au monde ainsi qu'en Inde.
Le deuxième concept est celui des universités axées sur l'industrie, similaires à celles d'Allemagne ou d'Autriche, où les étudiants intéressés à rejoindre un domaine se dirigent vers les universités Fachhochschulen. Dans ces universités, généralement, aucun diplôme de maîtrise n'est proposé et l'accent est entièrement mis sur la formation de professionnels pour le domaine. Les professeurs embauchés ont généralement au moins trois ans d'expérience de travail dans le secteur.
La Commission de l'enseignement supérieur (HEC) a récemment introduit un diplôme d'associé de deux ans au niveau du baccalauréat. La seule différence dans cette idée serait de se concentrer uniquement sur les compétences liées à l'industrie dans ce diplôme de deux ans. Beaucoup diraient que c'est la raison pour laquelle nous avons besoin des universités, car c'est maintenant un monde basé sur les compétences. Le problème au Pakistan est principalement que les parents et la société apprécient les diplômes et nous devons avoir une sorte de diplôme du HEC pour les motiver.
De tels diplômes permettraient aux étudiants d'entrer tôt sur le marché, de réduire de 50 % le coût d'entrée dans l'industrie et de devenir rapidement des soutiens de famille pour leur famille. Ils peuvent poursuivre leurs études le week-end ou suivre des programmes en ligne pour obtenir un diplôme de quatre ans.
Le diplôme doit être conçu avec les normes de l'industrie et 50% du corps professoral doit provenir de l'industrie pour enseigner à ces professionnels. L'industrie peut également travailler avec les universités pour créer un programme Qarz-e-Hasna où l'industrie peut financer la bourse d'étudiants qui peuvent ensuite venir travailler pour l'industrie pour des salaires sains et leurs prêts peuvent être annulés par l'industrie.
La formation professionnelle en ligne est l'un des sujets les plus discutés et s'avère très efficace à l'échelle mondiale. N'importe qui peut aller sur un site comme Coursera ou Udemy et suivre un cours d'intelligence artificielle ou de blockchain. Ils peuvent apprendre la compétence. La question ici est pourquoi cela ne se produit-il toujours pas à des niveaux plus élevés au Pakistan ? Pourquoi voyons-nous à peine des étudiants qui ont utilisé ces sites Web pour se recycler ou acquérir de nouvelles compétences ?
Bien que je puisse parler d'une douzaine de problèmes expliquant pourquoi cela ne se produit pas, au Pakistan, la formule pour réussir un programme de formation professionnelle en ligne consiste à surveiller à distance les étudiants là où ils se voient confier des tâches. Cela est plus vrai pour les programmes de codage où les codes et les projets des étudiants peuvent être examinés à distance par une équipe de programmeurs. Cela peut être combiné avec des conférences de groupe en ligne ou une formation de motivation pour leur faire sentir qu'ils font partie de quelque chose de réel et que cela leur sera bénéfique.
En tant que pays, nous devons créer un tel programme hybride, car un programme entièrement en ligne ne fonctionnera pas pour la plupart de nos étudiants. Ignite National Technology Fund et le ministère de l'informatique, en collaboration avec l'université virtuelle, ont déjà une certaine expérience de la gestion de tels programmes.
L'idée des camps d'entraînement est également très populaire dans l'industrie technologique où les professionnels sont engagés dans un cours rigoureux de six mois et formés à une technologie spécifique. Le coût d'un tel programme peut dépendre de la technologie. Ces camps d'entraînement sont utilisés partout dans le monde pour former des étudiants d'autres domaines afin de les recycler pour des compétences telles que la programmation, le cloud, etc.
Nous pouvons créer des camps d'entraînement dirigés par des experts de l'industrie en collaboration avec des universités pour certains cours de base afin de former nos diplômés d'autres domaines et de les doter des dernières compétences technologiques.
L'un des derniers éléments, mais le plus critique, de l'ensemble du plan est la nécessité de créer un programme spécialement conçu pour nos élèves du secondaire supérieur qui se concentre sur l'enseignement de la programmation et des compétences analytiques au niveau de l'école. Nous devrions revoir le programme actuel des élèves du secondaire supérieur afin que la qualité de l'admission des étudiants dans les universités et les programmes futurs puisse augmenter.
Nous pouvons également enseigner la programmation aux étudiants au lieu des théories sur qui a inventé l'ordinateur, qui était le plus gros ordinateur du monde et comment le monde fabrique des superordinateurs. C'est déjà le cas au KP, où les élèves des écoles publiques peuvent créer des sites Web et des jeux au niveau de l'école. Nous devons juste le déployer dans tout le pays.
L'industrie de l'informatique et des services basés sur l'informatique est une industrie prometteuse non seulement pour le secteur de l'exportation du Pakistan, mais aussi pour la création d'un marché hautement rémunéré pour les jeunes. Il est également nécessaire que tous les départements gouvernementaux tels que Pakistan Software Export Board, Ignite, HEC, Khyber Pakhtunkhwa Information Technology Board, Punjab Information Technology Board, les ministères provinciaux et fédéraux de l'éducation, etc. qui travaillent sur les compétences numériques travaillent ensemble pour résoudre ce défi. pour l'avenir radieux du Pakistan.
L'écrivain est l'ancien président de la Pakistan Software Houses Association et dirige une société informatique basée à Islamabad.
Publié dans Dawn, The Business and Finance Weekly, 18 octobre 2021
